Desain Pembelajaran Literasi Membaca

santripendidikan.com - Desain Pembelajaran Literasi Membaca dengan tingkat kemahiran perlu pendampingan, kompetensi menemukan dan mengakses, subkompetensi menemukan informasi tersurat dalam cerita fantasi, konten teks sastra, konteks personal, dan model pembelajaran LOK-R.

Desain Pembelajaran Literasi Membaca

A. Indikator

Menemukan informasi tersurat (siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana) dalam teks cerita fantasi.

B. Materi Pembelajaran

(Lingkungan sekitar)

C. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal

1. Menyampaikan salam.
2. Mengajak peserta didik untuk berdoa.
3. Melakukan presensi atau mengecek kehadiran peserta didik (tidak harus dipanggil satu per satu).
4. Menanyakan kondisi dan aktivitas yang telah dilakukan peserta didik.
5. Menyapa beberapa peserta didik yang dianggap perlu perhatian.
6. Melakukan tanya jawab tentang keseharian peserta didik (pertanyaan sedapat mungkin sejalan dengan materi pembelajaran yang akan dilakukan).
7. Menceritakan hal penting yang menarik yang perlu diperhatikan peserta didik.
8. Mendorong semangat belajar peserta didik.
9. Menyampaikan fenomena atau peristiwa aktual yang ada di lingkungan peserta didik.
10. Membuat teka-teki edukatif sebagai ice breaking agar terbangun suasana belajar yang kondusif.
11. Melakukan apersepsi tentang materi-materi yang pernah dipelajari.

Kegiatan Inti

Tahap Literasi

Pada tahap ini, kegiatan utamanya adalah memberikan kebebasan kepada para peserta didik untuk melakukan aktivitas mandiri dalam membangun pengalaman belajarnya. Dalam aktivitas tersebut, guru memberikan tugas atau memberikan teks informasi yang bertema fakta personal yang dialami atau diketahui, bersifat konkrit dan dapat dikenali tentang lingkungan sekitar kepada peserta didik untuk dibaca dan dipahami. Pada saat ini, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca untuk memperoleh informasi yang dibaca sambil memberikan penegasan hal-hal apa saja yang harus dipahami. Contoh tuturan dan aktivitas pembelajaran pada tahap ini adalah sebagai berikut.

Tahap Orientasi

Setelah proses membaca teks sastra yang berjudul Induk Kambing yang Pantang Menyerah guru dapat meminta peserta didik untuk menuliskan beberapa informasi penting yang relevan dengan isi teks. Berikut panduan yang dapat digunakan guru setelah peserta didik membaca teks

Tahap Kolaborasi

Pada tahap kolaborasi guru dapat menugasi peserta didik secara terbimbing untuk membuat koneksi antar bagian penting dalam bacaan dan membuat suatu simpulan.

Tahap Refleksi

Pada tahap refleksi guru dapat menggali tingkat pemahaman peserta didik serta kesulitan yang dihadapinya. Beberapa pertanyaan dapat diajukan oleh guru untuk merefleksi pemahaman peserta didik serta mengetahui kesulitan yang dihadapi peserta didik. Berikut pertanyaan yang dapat digunakan untuk menggali pemahaman peserta didik.

Kegiatan Akhir

1. Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
2. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

D. Media Pembelajaran

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolah
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5

E. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
2. Bentuk Penilaian

F. Penguatan

Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan utama dan gagasan pokok dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan utama.

G. Pengayaan

Apabila memiliki waktu, siswa dapat membaca ulang dikelas

H. LKPD

Indikator Capaian Kompetensi	Menemukan fakta atau informasi tersurat (siapa, apa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana) dalam teks informasi Memilih informasi yang relevan berkaitan dengan fakta dan data yang disajikan dalam teks informasi apakah suatu komentar/ pertanyaan/pernyataan relevan dengan isi teks informasi Mengaitkan pengalaman pribadi dengan isi teks informasi
	Mengidentifkasi topik atau fokus pembahasan pada teks informasi Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi
	Menyimpulkan kejadian pada teks informasi Menyusun simpulan terkait isi teks untuk menentukan
	Menilai akurasi informasi dalam teks informasi Menilai dan mengidentifikasi bias informasi (data/fakta) pada penulisan teks informasi
	Menilai efektivitas data untuk mendukung ide pokok pada teks informasi
	Merefleksi pengetahuan baru yang diperoleh dari teks teks informasi Menjustifikasi pendapat orang lain berdasarkan isi teks informasi
Petunjuk Pengerjaan

Download Desain Pembelajaran Literasi Membaca

Silahkan mengunduh dokumen desain pembelajaran literasi membaca pada link dibawah ini!

--- Desain Pembelajaran Literasi Membaca ---

Demikian informasi Desain Pembelajaran Literasi Membaca. Semoga bermanfaat.

PERHATIAN !

Berlangganan informasi seputar madrasah, silahkan masuk Grup Santri Pendidikan